Eğitim ve Bilim Emekçileri Sendikası (Eğitim Sen) Genel Başkanı Kemal Irmak, “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli”ne ilişkin kapsamlı bir değerlendirme yaptı. Irmak, modelin Milli Eğitim Bakanlığı tarafından “yeni neslin değerlerini şekillendirme” iddiasıyla sunulduğunu ancak gerçekte eğitimi belirli bir siyasal-ideolojik çizgiye göre yeniden yapılandırmayı hedeflediğini belirtti.
Irmak’ın açıklamasında şu ifadeler öne çıktı: “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, eğitimi bilimsel, laik ve demokratik bir zeminden kopararak tek tip bir ideolojik kalıba sokmayı amaçlamaktadır. Müfredatın içeriği, ders kitapları ve öğretmen yetiştirme programları üzerinden çocuklarımızın düşünce dünyası belirli bir dünya görüşüne göre biçimlendirilmek isteniyor. Bu, eğitimin evrensel ve bilimsel niteliğini zayıflatmakta, sorgulayan, eleştiren, bağımsız bireyler yetiştirme misyonunu ortadan kaldırmaktadır.”
Genel Başkan, modelin “milli ve manevi değerler” vurgusunun altında yatan anlayışın, dinî ve milliyetçi motifleri baskın kılan bir eğitim sistemini kurmayı amaçladığını savundu. Irmak, “Eğitimde tarafsızlık ilkesi hiçe sayılarak, devlet okulları belirli bir inanç ve ideoloji merkezine dönüştürülmeye çalışılıyor. Bu durum, Anayasa’nın laiklik ilkesine ve eğitim hakkının evrensel standartlarına aykırıdır” dedi.
Eğitim Sen lideri, modelin uygulamaya konulması halinde öğretmenlerin mesleki özerkliğinin kısıtlanacağını, ders içeriklerinin sansürleneceğini ve eleştirel düşüncenin yerini ezberci yaklaşımların alacağını vurguladı. Irmak, “Çocuklarımızı geleceğe hazırlamak yerine, belirli bir siyasi projenin parçası haline getirmek istiyoruz. Bu kabul edilemez” ifadelerini kullandı.
Sendika, modelin geri çekilmesi ve eğitim politikalarının bilimsel, demokratik ve laik ilkeler çerçevesinde yeniden düzenlenmesi talebini yineledi. Eğitim Sen, önümüzdeki günlerde modelin içeriğine karşı öğretmenler, veliler ve akademisyenlerle birlikte geniş kapsamlı bir kampanya başlatacağını duyurdu.
Milli Eğitim Bakanlığı ise henüz Irmak’ın açıklamalarına resmi bir yanıt vermedi. Ancak bakanlık kaynakları, modelin “Türk gençliğini küresel rekabete hazırlayan, milli değerlerle donatan çağdaş bir eğitim yaklaşımı” olduğunu savunmaya devam ediyor.
Eğitim Sen’in eleştirileri, son dönemde müfredat değişiklikleri ve eğitim politikalarına yönelik sendikal muhalefetin en net ifadelerinden biri olarak değerlendiriliyor. Modelin pilot uygulamalarının devam ettiği illerde öğretmenler arasında da benzer tartışmaların yaşandığı belirtiliyor.
